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IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR

VAMOS REFLETIR: A fonte de toda conquista é o Professor./ Na planta de arquitetura... tem um professor.... etc. E na sua vida, tem um Professor?

O professor, desde a educação infantil até a universitária, representa um dos elementos-chave na formação e no desenvolvimento de gerações mais abertas, livres, seguras, competentes e, sobretudo, mais felizes e eficientes em suas vivências e resultados.
Sua influência não se limita à formação acadêmica, pois intervém de forma direta e determinante na formação do caráter e da personalidade da criança e, consequentemente , do futuro adulto.
( Franco Voli )

SABER - IGNORÂNCIA
A EDUCAÇÃO TEM CARÁTER PERMANENTE. NÃO HÁ SERES EDUCADOS E NÃO EDUCADOS. ESTAMOS TODOS NOS EDUCANDO. EXISTEM GRAUS DE EDUCAÇÃO,
MAS NÃO SÃO ABSOLUTOS. O HOMEM, POR SER
INACABADO, INCOMPLETO, NÃO SABE DE MANEIRA ABSOLUTA. SOMENTE DEUS SABE DE MANEIRA ABSOLUTA. A SABEDORIA PARTE DA IGNORÂNCIA. ( PAULO FREIRE )

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sábado, 25 de fevereiro de 2012

DIA MUNDIAL DA ÁGUA ( 22 DE MARÇO )

"Estima-se que 3.6 milhões de pessoas, delas 1,5 milhões são crianças menores de cinco anos, morrem anualmente de doenças transmitidas por água insalubre, que é uma principal causa de morte no mundo.
Quando se tem áreas com vegetação e mananciais preservados, não é preciso usar tantos insumos químicos para tratar a água, pois é feito naturalmente. Em algumas regiões , gastam-se no máximo dois ou três reais por mil metros cúbicos, enquanto em regiões degradadas gastam-se mais de 300 reais para fazer o mesmo, só com substâncias químicas. Essa diferença é o trabalho que a vegetação e as áreas alagadas fazem e que serão retiradas pela insanidade do Código Florestal Brasileiro".
(José Galizia Tundisi, perquisador do Instituto Internacional de Ecologia - IIE)

DIA NACIONAL DA POESIA

No meio dos acontecimentos diários, em que crescem desordenadamente turbilhões de violências, ainda há um espaço reservado à importância da poesia no processo criativo, revestido em forma de denúncia ou de estágio contemplativo para levar ao êxtase.
Dizer da poesia é como ver uma flor desabrochando, exibindo suas belas pétalas...È exalar sentimentos fièis vindos da alma do poeta...Mas também é ver os pés descalços das crianças passeando pelas ruas, no descaso das ingerências polìticas, econômicas e sociais.
A felicidade e a tristeza, tão bem enfocadas em linhas poéticas, devem ser vistas de uma forma cautelosa pelo crivo da censura ou pela aceitação natural daqueles que as respeitam. Nos poemas não há regras a serem seguidas, até mesmo as gramaticais. O bom da poesia é a liberdade de expressar e concretizar o imaginário. É o ponto mais alto da subjetividade desprendida pela emoção ante a beleza de todo um mundo acontecendo.
É como se nem o céu fosse o limite... Nem a morte, o fim. Tudo é permitido. E por isso nada mais justo do que ter sido incorporado, no calendário anual, o dia 14 de março como o Dia Nacional da Poesia, atendendo a um rosário de pedidos emocionados.
(José Ventura Filho - João Pessao, PB)

MULHER - Dama que se veste tão maravilhosa. Dama que, ao chorar, chora rosas. Dama que, ao amanhecer, se levanta do repouso.

- Mulher...palavra, que é um Coral de anjos celestes. Dama que, ao soluçar, Canta uma linda melodia. Dama que ao sussurrar, Explica-me o grande enigma da vida.

- Mulher...Dama do arco-Íris. Dama da aurora e do alvorecer. Dama composta do sopro dívino. Dama que, perto de mim, Me torna um menino!
( Renildo Caldeira dos Santos )
A LUA FOI AO CINEMA - ( Paulo Leminski )
A lua foi ao cinema,/ passava um filme engraçado,/ a história de uma estrela / que não tinha namorado.
Não tinha porque era apenas / uma estrela bem pequena. / dessas que , quando apagam,/ ninguém vai dizer, que pena!
Era uma estrela sozinha,/ ninguém olhava para ela,/ e toda a luz que ela tinha /cabia numa janela
A Lua ficou tão triste/ com aquela história de amor,/ que até hoje a lua insiste: - Amanheça, por favor!

O PINGUIM ( Vinícius de Moraes )
Bom-dia Pinguim / Onde vai assim / Com ar apressado? / Eu não sou malvado/ Não fique assustado / Com medo de mim./ Eu só gostaria / De dar um tapinha /No seu chapéu-jaca / Ou bem de levinho / Puxar o rabinho / Da sua casaca.

A CASA ( Vinícius de Moraes )
Era uma casa muito engraçada / Não tinha teto, não tinha nada / Ninguém podia entrar nela, não/ Porque na casa não tinha chão / Ninguém podia dormir na rede / Porque na casa não tinha parede ; Ninguém podia fazer pipi / Porque penico não tinha ali / Mas era feita com muito esmero / Na rua dos bobos, número zero.

VIDA DE SAPO ( José Paulo Paes )
O sapo cai / num buraco/ e sai /
Mas outro buraco / Cai / O sapo cai /num buraco / e sai. /Mas outro buraco / cai.
É um buraco / a vida do sapo. / A vida do sapo/ é um buraco./ Buraco pra cá. / Buraco pra lá. / Tanto buraco enche o sapo.
( VISITE A BIBLIOTECA MONTEIRO LOBATO - ESC. MUNICIPAL ASCENDINO DE ALMEIDA - NATAL - RN)

REDAÇÃO DE ESTUDANTE CARIOCA VENCE CONCURSO DA UNESCO COM 50.000 PARTICIPANTES

> Imperdível para amantes da língua portuguesa, e claro também para Professores. Isso é o que eu chamo de jeito mágico de juntar palavras simples para formar belas frases. REDAÇÃO DE ESTUDANTE CARIOCA VENCE CONCURSO DA UNESCO COM 50.000 PARTICIPANTES>
> Tema:'Como vencer a pobreza e a desigualdade'

> Por Clarice Zeitel Vianna Silva

> UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro - Rio de Janeiro - RJ
> 'PÁTRIA MADRASTA VIL'

> Onde já se viu tanto excesso de falta? Abundância de inexistência. .. Exagero de escassez... Contraditórios? ? Então aí está! O novo nome do nosso país! Não pode haver sinônimo melhor para BRASIL.

> Porque o Brasil nada mais é do que o excesso de falta de caráter, a abundância de inexistência de solidariedade, o exagero de escassez de responsabilidade.

> O Brasil nada mais é do que uma combinação mal engendrada - e friamente sistematizada - de contradições.

> Há quem diga que 'dos filhos deste solo és mãe gentil.', mas eu digo que não é gentil e, muito menos, mãe. Pela definição que eu conheço de MÃE, o Brasil está mais para madrasta vil.

> A minha mãe não 'tapa o sol com a peneira'. Não me daria, por exemplo, um lugar na universidade sem ter-me dado uma bela formação básica.

> E mesmo há 200 anos atrás não me aboliria da escravidão se soubesse que me restaria a liberdade apenas para morrer de fome. Porque a minha mãe não iria querer me enganar, iludir. Ela me daria um verdadeiro Pacote que fosse efetivo na resolução do problema, e que contivesse educação + liberdade + igualdade. Ela sabe que de nada me adianta ter educação pela metade, ou tê-la aprisionada pela falta de oportunidade, pela falta de escolha, acorrentada pela minha voz-nada-ativa. A minha mãe sabe que eu só vou crescer se a minha educação gerar liberdade e esta, por fim, igualdade. Uma segue a outra... Sem nenhuma contradição!

> É disso que o Brasil precisa: mudanças estruturais, revolucionárias, que quebrem esse sistema-esquema social montado; mudanças que não sejam hipócritas, mudanças que transformem!

> A mudança que nada muda é só mais uma contradição. Os governantes (às vezes) dão uns peixinhos, mas não ensinam a pescar. E a educação libertadora entra aí. O povo está tão paralisado pela ignorância que não sabe a que tem direito. Não aprendeu o que é ser cidadão.

> Porém, ainda nos falta um fator fundamental para o alcance da igualdade: nossa participação efetiva; as mudanças dentro do corpo burocrático do Estado não modificam a estrutura. As classes média e alta - tão confortavelmente situadas na pirâmide social - terão que fazer mais do que reclamar (o que só serve mesmo para aliviar nossa culpa)... Mas estão elas preparadas para isso?

> Eu acredito profundamente que só uma revolução estrutural, feita de dentro pra fora e que não exclua nada nem ninguém de seus efeitos, possa acabar com a pobreza e desigualdade no Brasil.

> Afinal, de que serve um governo que não administra? De que serve uma mãe que não afaga? E, finalmente, de que serve um Homem que não se posiciona?

> Talvez o sentido de nossa própria existência esteja ligado, justamente, a um posicionamento perante o mundo como um todo. Sem egoísmo. Cada um por todos.

> Algumas perguntas, quando auto-indagadas, se tornam elucidativas. Pergunte-se: quero ser pobre no Brasil? Filho de uma mãe gentil ou de uma madrasta vil? Ser tratado como cidadão ou excluído? Como gente... Ou como bicho?

> Premiada pela UNESCO, Clarice Zeitel, de 26 anos, estudante que termina faculdade de direito da UFRJ em julho, concorreu com outros 50 mil estudantes universitários.

> Ela acaba de voltar de Paris, onde recebeu um prêmio da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) por uma redação sobre 'Como vencer a pobreza e a desigualdade'>

> A redação de Clarice intitulada `Pátria Madrasta Vil´ foi incluída num livro, com outros cem textos selecionados no concurso. A publicação está disponível no site da Biblioteca Virtual da UNESCO.


> Favor divulguem, aos poucos iremos acordar este "BraSil".>

> ´EU NÃO TENHO MENSAGEM. MINHA MENSAGEM É A MINHA VIDA.´ Gandhi

sexta-feira, 24 de fevereiro de 2012

MULHERES E O NOBEL DA PAZ

A atitude de premiar a paz nos convida a pensar sobre as escolhas humanas que resultam em um espaço construido pelos sujeitos. O prêmio Nobel da Paz condecora o "comportamento" de cidadãos e cidadãs que se destacam em termos internacionais. Em 2011, a Suécia ( país central que organiza o evento ) o atribuiu a três mulheres de países periféricas ( Iêmen e Libéria ).
MULHERES PREMIADAS EM 2011
ELLEN JOHNSON SIRLEAF: Nasceu na Libéria, África. Economista e mãe de quatro filhos, foi a primeira mulher a presidir um país africano, a Libéria. Denominada Dama de Ferro em seu país, agora se torna conhecida internacionalmente pela luta contra os crimes à humanidade e por denunciar a opressão contra a mulher.
LEYMAH ROBERTA GHOWEE: Nasceu na Libéria, África. É conhecida como a guerreira da paz pelo fato de ter auxíliado o processo do término da segunda guerra cívil do país africano, em 2003. Também tornou-se conhecida por liderar uma greve de sexo entre mulheres de diferentes religiões, com objetivo de acabar com os combates e aproximar a população de uma cultura de paz.
TAWAKUL KARMAN: Nasceu no Iêmen, Àsia. Jornalista e diretora da organização Mulheres jornalistas e sem correntes, foi presa duas vezes e lidera um movimento em prol dos direitos humanos e feministas, especialmente liberdade de opinião e de expressão. É a primeira mulher árabe a ser agraciada com o prêmio.

terça-feira, 21 de fevereiro de 2012

QUAL É O SENTIDO DE ESTUDAR?

Na volta às aulas, quantas vezes já prometemos a nós mesmos que este ano vai ser diferente, que vamos nos dedicar aos estudos e passar sem sustos? Porém, na maioria dos casos, essa motivação acaba diminuindo ao longodos meses. Como é possível manter o desejo pelo estudo ao longo do ano escolar? E afinal, estudar para quê?

Conhecimentos hoje em dia é quase tudo! A sociedade procura pessoas que construam coisas, que sejam autônomas, capazes de conhecer, trabalhar, articular e contextualizar informações.Assim , cada vez mais se torna necessário estudar para se chegar a um conhecimento que contribua com os desafios da sociedade e do próprio projeto de vida.
Quem só repete informações está com a vida bastante comprometida na chamada sociedade do conhecimento, não conseguindo se diferenciar ou contribuir com as questões que a sociedade impõe. Mas estudar é completamente diferente de fazer tarefas escolares. Quando o estudante cai na rotina de apenas fazer tarefas, ele perde a oportunidade de estudar e aprender.
Autonomia e liberdade
Há algum tempo, a ação de estudar era muito restrita à escola, à sala de aula, e a informação era limitada. No entanto a sala de aula não é mais a mesma, ela é descentralizada. Hoje, com as tecnologias de informação e comunicação, o aluno pode acessar informações a qualquer momento. A internet é como uma biblioteca 24 horas, o que acaba ampliando as possibilidades de estudo.
essa nova postura tem muito a ver com autonomia do sujeito em relação ao conhecimento. As escolas precisam, cada vez mais, desde cedo, investir nessa formação do sujeito autônomo, que a sociedade está demandando. Isso requer que dentro da própria família do aluno haja a compreensão sobre a importância de estudar, que faça parte de um projeto de vida.
( Fonte : Revista Nova Escola- Fev-2012 Pag. 02 )







quarta-feira, 1 de fevereiro de 2012

COLAÇÃO DE GRAU - ANOS FINAIS - 2011 - ESC. MUNICIPAL PROFº ASCENDINO - NATAL - RN